以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音嘹亮，能够构成音节，子音发音不嘹亮，不能独自构成音节（[m] [n] [ŋ ] [l]破例）。从单词拼写形式上看，有几个元音字母就有几个音节。

  ① 在重读音节和非重读音节的相邻处有两个子音字母时，一个子音字母组归于前面的音节，一个归于后边的音节。

  ② 在重读和非重读音节的相邻处只要一个子音字母时，假如前面重读音节里的元音是长音则辅字组归于后边一个音节，假如重读音节里的元音是短音，则子音字母归于重读音节。

  单词中读音特别嘹亮的音节。用音标符号双音节、多音节词的读音时，应运用重读符号。单音节词多数是重读音节，符号读音时不需要用重读符号。

  ② 相对开音节：单个元音字母后边加单个子音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

  单个元音字母后边有子音字母（r、w、y 在外）且以子音字母结束的重读音节。

  ② 含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读方位不会因添加前缀或后缀而产生改动。

  [ɔi]――这个音标找不到拼音的谐音，可根据字母o、i的发音连读来进行谐音回忆。

  英语学习三元素：语音、语法和词汇。语音的学习和操练，首要有透过两个途径，一个是音标，另一个是天然拼读。

  下面这篇文章很好的总结和介绍了天然拼读，对应于学习和教育很有协助，共享给咱们。

  Phonics，即字母拼读法（又译天然拼音）是天然构成的一种发音规矩，它首要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应联系，是美国、加拿大本乡孩子的必修课程。

  在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规矩可循的。一旦把握了这种发音规矩就不必去翻查字典而能够顺畅地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不必音标的发音规矩能够很快学会拼读不认识的单词，提早进入阅览范畴，使英语学习变得简略、高兴、风趣。

  Phonics教育在美国至少已经有百年以上的前史了。恰当的Phonics教育，一向被认为是最有用、最直接教授母语阅览的办法。

  美国学者Adams（1990）在PhonicsInstruction for the Nineties 里指出，呈现在初级阅览材猜中的词汇，其语音和字母间的对应联系适当安稳。孩子一般能从呈现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常运用的词汇。

  第二阶：能够成功拼读元音+子音（子音+元音）。如：c-a ca a-t at

  第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater

  2.第二步是进行单元音字母的拼读操练，如：Sam, cat, mat, 等等．

  4.第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音， 后边一个元音不发音，如：make, made, sea, five, nine, road等等．

  单音节词，以元音结束， 这个元音发字母音． 如：me, hi, go 等等

  “噩梦来到家门口”，学生亲哥把班主任娶回家，婚礼现场难以操控······

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